有人说：冷遇见暖，有了雨；冬遇见春，有了岁月；天遇见地，有了永恒……遇见就是那么的美，尤其是我们与桂馨的遇见！遇见前，我是勤奋又无知的教书匠；遇见后，我是孜孜以求不断探索的行者，也因此在这美的相遇中碰撞出了爱的故事！

01、我庆幸，我是纸小人

2001年参加工作以来，我一直在纸房镇中心小学任教。很幸运的是，遇见了一位以生为本、关爱儿童成长、颇具教育情怀的好校长；也感恩，身边有一群亲如兄妹、干劲十足的好同事。

近7年来，赵校长带领全校师生一直朝着阅读的方向前行。我们外出参访学习，也请专家来校指导，但对阅读的理解还是那么的浅薄。直到2016年７月，在校长的努力下，桂馨书屋落户纸小。与桂馨的遇见，我们开始发生质的改变，悦读的故事也开始呈现。

开始上路的我们在桂馨的鼓励和指导下，开始大刀阔斧地开展教师读书会，从学校赠书的诱惑与鼓励开始，到老师们积极热情地参与，缕缕书香渐渐飘散至学校的每一个角落。碰撞虽辛苦但充满了浪漫！面对行进中接连不断的困惑与挫折，大家没有退缩与放弃。在赵平安校长、王超人副校长反复地思考与调整下，教师读书会由一个月一次扩展到一个月两三次，形式变得更加灵活、自由、随性。在伙伴们一次次心与心的碰撞中，大家的内心变得更加柔软、感性、有力量，好似时刻身处冬日暖阳，温暖并散发着迷人的书香！

忘不了2017年末，全校伙伴们沐浴着阳光讲述梅子涵老师的《绿光芒》故事，一股股暖流在心间流淌；忘不了已近退休的王来敏老师伏案边读历史边做笔记的情景，交流会上他的“故事连载”让伙伴们流连忘返；忘不了办公室里，得空闲老师们的翻书声、聊书声和一起到绘本大世界中探险的惊叹声；更忘不了沉浸在书香中孩子们如痴如醉的笑容。早诵午默、画书聊书，一张张自带温度的“荐书小报”铺满了班级和校园；世界读书日，孩子们创作出稚嫩灵动的“手工书”和“童诗”……悦读如呼吸般自然地成为纸小人生活的一部分，大家乐在其中，长在其中！ 

02、面临晋级，进退两难

近些年，我们乡镇晋级评职称教师都是在山中支教两年以上的教师，因每年都可获得“类区差奖励分数”，还有“量化考核优秀”的指标，这是晋级指标中最重要的两项。而我校教师无论教多大的班额，教学质量多么好，都是进级无望！

2017年暑假，工作已17年的我，在全乡考核排名中名列前茅，若去支教，晋级很有希望！但想到离开桂馨，去一个没有书香资源和氛围的学校，我在悦读路上，能坚持走多远呢？我很担心，担心刚刚上路的自己没有足够的动力和经验，带领孩子走好阅读的路。毕竟教学点教学任务很重，回家还要照顾孩子们等等。

犹豫再三，我放弃了支教的机会，也因此错过了晋级的机会。偶尔想起，还是有些涩涩的味道，但更多的是桂馨给予我的亲人般的关爱和支援。我知道，错过了，将会是自己一辈子的遗憾！

2018年，我与孩子们的阅读脚步从未懈怠过，激发孩子们阅读热情的活动也未停止，持续前行的我们收获满满。世界读书日，我班孩子创作的30多首童诗灵动有趣，其中张雅丹同学的童诗《甜甜圈》荣获桂馨书屋项目学校“一等奖”；我与伙伴们申报的课题《小学中高年级课外阅读的有效性研究》荣获市一等奖；班级读书微信群里每天都有孩子琅琅读书声，近三分之一的孩子分享持续300日左右等等。最开心的是，“毛毛虫桂馨阅读联盟”在嵩县成立，我荣幸地成为其中的一员，也沾染上了联盟的阅读之光！

当然，每日与孩子们畅游于书海中，使悦读像一日三餐一样滋养着他们的心灵，才是我与孩子们最大的快乐与收获！

03、支教生活，别有趣味

2018年9月3日，带上放满书的背包，我满怀期待地赶往支教学校板庙小学。板庙小学有四个年级，教师4人（其中一名是代课老师），共有学生24人，我任教的是三年级语文、数学和五年级语文，每日有半天是复式教学。

大部分孩子离校较远，最远的孩子需走三公里路程，一个小时左右才能到达学校，中午只能在校就餐。孩子们在校时间，每周除两节体育课外，基本都是语数英课程。因这里百分之八十的孩子都是留守儿童，腼腆的他们看起来很安静，目光中少了城市孩子的灵动！遇见他们，我深深地知道：这些孩子最大的缺失就是父母的陪伴和关爱，好书的营养也许能够抚慰和滋养他们的心灵，这也是我最想送给他们的礼物！

第一天下午，安顿好学生后，我就迫不及待地来到学校图书室，从2000册图书中搜索到19本学生能看的书。意外的是其中有5本还是《日有所诵》！真好！本学期，每周六我都会准时参与亲近母语组织的“亲读会”公益课程学习，绘本、日有所诵、儿童文学等阅读课程让我受益匪浅。这样我不费吹灰之力，就带着孩子们兴致勃勃地开始了《日有所诵》。

三年级孩子从周一磕磕绊绊地读，到周五便能熟读成诵。这其中，我也尝试着薛瑞萍老师、孔晓艳老师的办法，从泰戈尔诗歌中聊自然、聊人生，换着不同花样地读童诗，和孩子们一起学习吟诵古诗等等。在每日渐进中，我发现孩子们的笑容多了，眼睛也越发亮了起来。

在这期间，我设计的三年级《日有所诵》教案，在亲读会11月份作业评比中，荣获了“一等奖”，这份肯定与鼓励，更让我信心满满！

小绘本大世界！我一直认为，绘本故事是最易走进孩子心灵的！开学第一天，我带给孩子们的见面礼是《还能挤下一个人》。也许这不是孩子们第一次看见绘本，但肯定是第一次听满面笑容的陌生老师用最亲切的声音为他们讲故事，孩子们听得非常专注、享受!我知道自己想传递给他们的是温暖与爱，绘本都帮我很好地传达了。每天去学校，我的挎包里总有一两本从家里带去的绘本或想推荐的童书，并时常思索：毕竟家里的书有限，学校的书又少，怎样才能更好激发孩子们阅读的热情呢？

恰好，桂馨为我和孩子们带来了福音：桂馨的老师即使离开原来学校，也可拥有申请图书的权利。我欣喜若狂，赶紧申请了“小种子绘本计划” 和“乡村教师阅读包”。十一过后，绘本、童书如一粒粒“小种子”，落脚在板庙小学的校园里，开始了它们的生命之旅！带着温暖与感动，我先给孩子们读了《小种子》的故事，与孩子们分享“桂馨的故事”。孩子们原本单调乏味的课余生活，现在有书的相伴，变得妙趣横生！热闹非凡的图书角，时而传来的一句“你洗手了吗？”让我心里暖暖的，他们互相传达着对书的爱意令我感动；二三年级孩子最喜欢读《抱抱》，近一个月的时间，三三两两的孩子变换着不同的声音读读笑笑的画面，令我欣慰至极！

“上绘本课了！”每周二下午第二节是全校绘本课时间，孩子们总在课前大声禀告。课堂上，孩子们最初默默不语，现在预测、找细节、表演等，人人热情参与，其乐融融。如今绘本故事成了他们写日记的好素材，或扩写或仿写或改编，让他们不再惧怕作文，每日兴致勃勃地分享着自己的故事！

此外，学校阅读开展与校长的支持鼓励是分不开的！板庙小学的杨校长经常对孩子们说：“看你们多幸福，不要辜负这些好书，好好读啊！”本期，他也为孩子们购买了近500元的童书。

半年来，我给孩子们上了19节绘本课：

《还能挤下一个人》

《阿宝的生日礼物》

《我喜欢自己》

《小种子》

《贝太太从前为什么那么凶？》

《小小迷路了》

《春神跳舞的森林》

《杰徳爷爷的理发店》

《有个性的羊》

《大熊抱抱》

《卡夫卡变虫记》

《彩虹色的花》

《逃家小兔》

《爷爷一定有办法》

《再见小树林》

《这片草地真美丽》

《一件重要的事》

《妈妈的红沙发》

《一园青菜成了精》

这些都是让孩子着迷的故事！与三五年级的孩子聊过《我和小姐姐克拉拉》、《安徒生童话》、《长袜子皮皮》等童书，孩子们欣喜地发现，原来同一本书中深藏着丰富的乐趣呀 ！

陪伴孩子们阅读的同时，我自己也在持续成长中。挤出能利用的空闲时间，本学期我读了《和孩子聊书吧》、《童喜喜说写课程》、《学会思考》、《理直气平》、《如何给孩子读绘本》和《这样的语文有意思》等理论书，从而丰富了自己的阅读理念。

遇见是美好的，只有持续不断地走下去，才能把美好变成一种永恒。 一日桂馨人，终身桂馨人！无论身在哪里，我们彼此都不会忘记曾经的共同努力。相信“我们在一起，就会了不起！相信“我们能够遇见更好的自己”！