编者按：桂馨乡村悦读空间公益项目，是一种儿童阅读理念的新式探索，我们发现，孩子身处其中，乐在其中。手捧一本书，趴着躺着，或是其他各种姿势，如在云间般自由阅读。此刻，才是阅读的最美姿态！

湖南省龙山县大兴小学桂馨乡村悦读空间

学生日记 河南省嵩县青山小学五年级

今年，我升入五年级了，我非常高兴，因为五年级的学生就有机会做图书管理员了，这是我非常想做的一件事。

先说说我是怎样当上小图书管理员这件事的吧！这学期开学，白老师在五年级招小图书管理员协助老师管理书屋。老师说：每天两个小图书管理员，主要是中午和下午放学的时间，一共需要10个同学。

我家离学校很近，放学后正好可以在悦读空间里看一会儿书，再回家，天也不会黑。因此，我特别开心，直直地举起了手，而且我觉得我的手举得是最高的，因为老师第一眼就看到我举手了。可是，我们班同学都举手了，我心里直打鼓，这竞争太厉害了吧！

结果，老师优先选了家离学校近的，因为我们晚上不住校，有的同学要走1个多小时才能到家，如果让他们当图书管理员，他们晚上回家是要很晚很晚的。被筛选掉的同学看着有点不高兴，我嘛，很荣幸，当选了！下课后，老师给我们简单做了培训，我们明白了该在图书室做什么。我跟我的另一个搭档开心地抱在一起。

按照安排，我们要在周三的中午和下午放学值守图书室。下周三，我们早早来到图书室，把鞋套筐子拿出来，同学们像蜂一样涌过来，都要进图书室，我给他们发鞋套，让他们坐在台阶上穿，而且还不要把穿好鞋套的脚踩在地上。这是个不小的活，特别是有的低年级的同学，非常调皮，根本不听我的话。我有点生气，也有点开心，因为大多数同学还是很按规则的。

另一个工作是，督促还书的同学”把书送到家”，有的同学为了图方便，把书往架子上随便一放就去找别的书了。不过，经过我们的督促和劝解，这样的现象不多了。但现在我已经不怕了，因为我能很快地就知道哪类书是放在哪里？很快地就能把书放在合适的位置上了。有同学想读什么书，找不到了，也会问我们。老师说，我们对图书室里的书一定要非常熟悉，知道什么书放在哪里。这不，我就做到了！

我还发现，有的同学读书时，读完后非常想给别人讲。有时，不让他们讲话，他们就躲到角落里跟别人讲书。我给老师说了这个问题，老师问我有没有好的解决办法。有一天，我真的想出来了，我安排了几分钟时间，让想讲给别人听的同学，都在这个时间讲，这样就不会影响别人了。

自从当了图书管理员以后，我发现了很多有趣的书，在学校里看书，晚上会再带一本回家看，第二天就能看完。我看了很多书，很多书……

我自豪，我是一名小图书管理员！

周惠丽 河南省嵩县古城小学教师

2014年在桂馨的资助下，我们学校第一次有了书屋，孩子们幸福的读到了那么多优质、好看的书籍。有书的地方就是天堂，每天看到孩子们借书、看书，徜徉在书籍的世界里时，真的是最开心的时候。在2017年，学校的桂馨乡村悦读空间建成投入使用，悦读空间就更是成了全校最受欢迎的地方！

刚开始我们是每天中午和下午放学开放悦读空间，但每次看到悦读空间外边孩子们长长的排队和悦读空间里次次爆满的学生，我们就开始实行悦读空间的全天开放。每天孩子们上课前、午饭后，甚至每天下课的10分钟和下午放学后、晚上，孩子们都可以随时到悦读空间借阅。

虽然借阅人数多，时间长，但经过我们培训的小图书管理员非常的负责任，每天四位同学，一位负责电脑前的电子系统借阅登记，一位负责门口的排队和鞋套的穿戴、整理，另外两位同学分两个区域分别负责借阅秩序维护和管理。老师每天三到四次不定时到悦读空间，帮孩子们推荐新的或适合不同年级的书籍。

同时，每周一和周三中午在悦读空间设有“周老师讲故事”时间，好看的书籍，舒适的环境，吸引了大批孩子前来，开心地坐在前面有阶梯的地方听故事。不想听的孩子仍然可以在左边童书区借阅，还有想自己看书的，就在绘本区或躺或卧或爬的读自己的书。

孩子们最喜欢的就是绘本区里的两个小区域，尤其是右边有个小转圈的区域，可能里边安静，也可能是因为里边可坐、可躺，每次里边的读书人都是爆满。在小圈圈里铺上薄一点的方形垫子，身后再靠个厚一点的圆靠垫，真是舒服至极。

经常听孩子们说“怎么这么短时间就上课了？真想一直都待在悦读空间里不出去呀！”。尤其每每看到悦读空间里孩子们三三两两的或坐、或躺、或爬的专注阅读的样子，真的觉得那就是世上最美好的画面，好开心、好欣慰！

胡佳 湖南省保靖县野竹坪小学教师

学生都非常喜欢我们的悦读空间，阅读空间自开放以来就人气满满，每当到了开放时间，门口就排了好长的队，直到关门的那一刻才舍得离去。

其中学生最喜欢的书的类型是绘本书，绘本架那块地方总是站满了学生，当然，如果老师也在悦读空间看书，学生会看的更认真。

现在，图书管理员成为学生最想当的“官”。

胡晚晴 湖南省龙山县大兴小学教师

我们采取孩子们自由阅读的方式，由于书屋室外的位置很特殊，较接近孩子们平时玩乐的场所，且孩子们天生好动，好奇心重，而我们一直想要营造的是自由、惬意、愉快的阅读氛围。

在不断的实践操作中，我们不断地对管理进行改进，开辟了一块专属地带，这就是“好书推荐”地带，老师或学生读到好书进行分享和推荐。

我们还设置了一间绘本故事小屋，培养小小讲故事能手，让孩子利用午餐时间在绘本屋里给其他孩子讲述绘本故事，既能让孩子们听到故事还能锻炼孩子们的讲演能力。

招募管理员，确定管理员职责，主要任务是整理书籍，协作老师做好管理书籍和推广阅读工作。

项目简介

针对前期桂馨书屋运作良好的乡村学校，将教育、阅读、环保等理念融入空间设计，升级学校的阅读空间环境，持续支持学校师生校园阅读。

截止到2018年底，桂馨已投入建设9个桂馨乡村悦读空间，累计直接受益师生3621人。感谢以下企业捐赠支持：

中国银行：河南省嵩县青山小学、湖南省龙山县大兴小学（室内）

北京中山伟业投资有限公司：河南省嵩县古城小学、湖南省龙山县大安小学

桂馨之友：河南省嵩县纸房镇中心小学、湖南省龙山县大兴小学（室外）、湖南省保靖县卧当小学、湖南省保靖县野竹坪小学

思科公司 瑞金科技：宁夏自治区隆德县张程小学

项目施工方：中关村人居环境工程与材料研究院

参与设计方：SLOW Architects

项目历程

项目成效

项目运行初期，通过投入电子借阅系统，图书管理员可以更高效的管理图书借阅和归还。

漂亮的空间设计和丰富的儿童图书配备，让书屋成为学校里最吸引孩子的地方，借阅量明显增加。

对于学校老师而言，他们有了读书交流的场所，有了实践阅读教学的平台，悦读空间让阅读变的更平常、更美好。